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【三苦代表】尉氏三中周铭豪老师

浏览: 日期:2020-06-08

       他每天踏着晨曦而来,披着月光而去;他不上“战场”,但他永远站在离高考最近的地方。他就是尉氏三中南校区高三(26)班班主任周铭豪老师。
 
加强指导,树立信心
       周老师的学生入学时基础参差不齐,部分同学偏科严重,再加上高考失利,信心受挫,这使周老师在教学和班级管理工作上都有很大的难度。
       基于这种情况,周老师和各科老师商量后拿出方案:一轮复习的前期进度要慢,面要宽,各类知识点都要讲到、练到,注重补差,力争在基础知识方面不留死角,帮助学生夯实基础。一轮复习的后期注重培尖,各任课教师根据单科成绩每人分包6名学生,利用课余时间进行补差,补差就是为了培尖,坚持一段时间以后,也取得了很好的效果。二轮复习主要要求学生精通主干知识,灵活应用基本方法解决各类问题,并形成知识网络。
       受疫情影响,二轮复习主要是在线上进行的。周老师笑说:“我就像是一个“消防员”,到处去灭火。学生学习出现问题电话视频开导;和父母关系出现问题要对双方调解;学生心理出现问题有时还需要出面疏导;有学生家里贫困我就送去生活费和学习用品……”

 
事无巨细,守望成长
       为了学生的成长,周老师想了很多方法,做了很多工作。比如,为了使学生自觉自制,让他们参与到班级管理中来,以主人的身份自我管理;为了使学生勇敢表达,让学生在讲台上用三到五分钟的时间做一个演讲;为了使学生团结互助、共同参与,学习上成立学习小组互帮互助,活动上和学生共同参与策划;有一小部分学生心理上有问题,简单的心理疏导无法解决,周老师就请专业的老师进行专题讲座……
       周老师说:“坚持就有回报,当看到他们灿烂的笑容时,一切就都值了!”


精雕细琢,守望高考
       班级学生成绩跨度太大,周老师讲课就以慢、细、定时练为主。从课本入手重要例题,课后习题必须过一遍同时注意基本方法的应用,用物理思维解决问题;一节课不在乎讲多少习题,而是着重讲清楚一个习题解法,提高学生学习的积极性,培养他们积极面对问题的态度,体会到学习带来思维碰撞的快感;学生在课下做作业时容易拖沓效果不好,那就让他们在上课时在规定时间内练习,现场给答案现场讲解,这样效率高、效果好,课下也有时间查漏补缺。让学生感受到高考的紧张,才能在高考中发挥出自己应有的水平。所以,周老师重视每一次小考,把平时训练当高考,让学生时刻保持紧迫感。
       经过周老师和同学们的共同努力,26班无论高分人数还是一本上线人数都得到了大幅度提升,高分突破了610分,一本上线数从入学时的31人也上升到现在的73人。周老师表示:“我们一定会继续努力,攻坚克难。我们有信心在高考大战中实现高分和一本上线人数的双突破!”
      “丹心一片育新苗,日暖风和开桃李。”让我们与周老师一起逐鹿盛夏,问鼎高考!